Активность личности и деятельность реферат

Posted on by Марина

Активность является неотъемлемым свойством и состоянием любого живого организма, в том числе и человека. Такая единая система мотивов деятельности, возникающая в их развитии, составляет эмоциональную базу личности. Психологическая теория деятельности рассматривает макроструктуру деятельности в виде сложного иерархического строения. По ее мнению, активность представляет собой личностный уровень, способ и качество удовлетворения высших ценностных потребностей личности, которая ищет, создает или преобразует условия их удовлетворения в соответствии с позициями личности, ее ценностями И предъявляемыми к ней требованиями. Логин: Пароль: Забыли пароль? Социальная активность рассматривается как явление, как состояние и как отношение.

Секун ; ценностно-ориентационную, преобразовательную пин творческую, коммуникативную, художественную М. Каган ; Практическую, когнитивную А. Грачев ; информационно-коммуникативную, побудительную Г. Андреева, Л. Карпенко, Б. Брушлинский все вышеназванные формы называет видами активности, дополняя их созерцанием. Кроме того, в современной психологической литературе активность человека подразделяется на произвольную и непроизвольную формы ее проявления.

В исследованиях К. Абульхановой-Славской выделены типы активности, различающиеся по признакам: устойчивость-неустойчивость, уверенность-неуверенность, преобладание либо сочетание инициативы и ответственности. При этом для характеристики активности личности исследователь пользовалась такими показателями, как удовлетворенность - неудовлетворенность действиямистремление к успеху - избегание неудачи, уровень притязаний.

По ее мнению, активность представляет собой личностный уровень, способ и качество удовлетворения высших ценностных потребностей личности, которая ищет, создает или преобразует условия их удовлетворения в соответствии с позициями личности, ее ценностями И предъявляемыми к ней требованиями. Исходя из этого понимания активности, исследователь полагает, что она носит не универсальный, а индивидуализированно-типолологический характер.

Единые структуры и тенденции активности складываются в некоторые варианты, которые мы называем типами. Одни личности преимущественно опираются на внешние социально-психологические опоры, другие - преимущественно на внутренние, третьи оптимальным или противоречивым образом соединяют и т. Первые регулируются механизмами подражания, поддаются внушению, действуют адаптивным образом, вторые опираются активность личности и деятельность реферат собственные критерии, саморегулятивны, уверены в своих действиях, автономны в своих решениях и т.

Указанная типология, помимо притязаний и саморегуляции характера внешних и внутренних опор, определяющих степень автономии механизмов саморегуляциивключает удовлетворенность, то есть отношение к результату.

Итак, К. А Абульханова-Славская в своем исследовании активности личности активность личности и деятельность реферат и обосновала различные типы личности, отличающиеся по характеру проявления активности, определяемой исследователем по взаимосвязи между проявлениями инициативы и ответственности:.

Гармонический тип. К нему относятся люди, для которых связь между инициативой и ответственностью оказалась наиболее оптимальной. Лица данного типа, выдвигая инициативу, принимали на себя ответственность за ее выполнение. Замыслы по реализации инициативы были проблемными и конструктивными. Продуктивный тип. К нему относятся лица, которые, выдвигая проблемную инициативу для решения задачи, не видели себя исполнителями инициативы, однако ввиду увлеченности брали на себя ответственность.

Рефлексивный тип, представители которого обладали гиперответственностью, повышенным контролем, самокритичностью. Но эти качества ослабляли инициативу. В результате люди данного типа проявляли несамостоятельность, ища поддержки со стороны.

Исполнительский тип, к которому относятся лица, принимающие на себя ответственность за решение задачи, но не проявляющие самостоятельность на стадии исполнения. Они при этом прибегают к помощи инструкций или подражания, гася свою инициативу. Функциональный тип личности, который характеризуется виды гимнастики реферат по физкультуре, что люди не принимают на себя ответственность, однако ориентируясь на социально-психологическое окружение и воспользовавшись готовыми способами исполнения заданий, не проявляя самостоятельности, они активны при реализации готового решения, то есть обнаруживают продуктивность.

Они бывают ведущими и подчиненными. Современная психология базируется на идеях о функциональном нраве отражения, о появлении сознания из трудовой работы, о главной роли труда в поведении и деятельности человека.

Созерцательный тип, к которому относятся лица, выдвигающие сложные конструктивные инициативы, но не берущие на себя ответственность за их исполнение, не проявляющие самостоятельности. Лица данного типа отличаются стремлением заявить о.

1 Деятельность и активность

Таким образом, личности, ответственность и различные формы их связи выступают как разные способы моделирования пространства активности проблемно- или личностно-конструктивные с преобладающим использованием внутренних или социально-психологических критериев, опор и т.

Наиболее высокий уровень активности проявляется при гармоническом и продуктивном сочетании инициативы и ответственности с сохранением автономии личности. Определяя описанные случаи выхода из ситуации как явления надситуативной активности, В. Петровский выделяет два их уровня:. Рассматривая последнюю проблему, связанную с компьютеризацией реферат мышления, В. Зинченко и Е. Это относится даже к естествознанию, даже к психологии, в которой возобладали технократические ориентации.

Технократическое мышление — это Рассудок, которому чужды Разум и Деятельность. Рассуждая о перспективных задачах развития информационных систем, современным обществом делается акцент на широкое применение активность внедрение новых информационных технологий в обычную жизнь людей, где в центре внимания стоит человек и его потребности.

В е гг. В центре внимания такого взаимодействия стоит Человек, преобразующий себя и окружающий мир. При подготовке к профессиональной направленности труда оператор должен овладеть определенными знаниями, умениями и навыками. Знания — это отражение действительности в сознании человека.

Активность личности и деятельность реферат 3860

Знание человек получает в процессе учебно-познавательной, образовательной деятельности. Но знания не существуют ради знания. Они теснейшим образом связаны с нашими практическими действиями.

Когда мы сталкиваемся с незнакомым предметом, то прежде всего стремимся получить знание о том, как с ним действовать, начинаем выстраивать пути решения, искать формы взаимодействия.

На основе полученных знаний можно уметь что-то делать, но это еще не значит владеть навыками выполнения этого дела.

Активность личности

Умения основаны на знаниях и навыках. Умения — это успешный способ выполнения деятельности в новых условиях, сознательное применение имеющихся знаний и навыков для выполнения более сложных действий в различных условиях.

Умение образуется только в практической деятельности.

Активность личности и деятельность реферат 2581

Для того чтобы приобрести профессиональные умения, необходимо тренироваться. Рабочие умения образуются только в соответствующей практической работе. Навыки — это частично автоматизированные действия, которые образуются в результате упражнений.

07 Сознание и деятельность

Навыки необходимы в любой работе и профессиональной деятельности человека. Они способствуют творческой направленности труда, когда необходимо думать не о способах осуществлении заданной цели, а о творческом подходе к реализации заявленных идей.

Адаптация — это процесс эффективного взаимодействия организма со средой. Самые популярные виды — игра, труд, учение. В действиях человека существуют безусловные рефлексы , когда движение непосредственно вызывается внешним стимулом , но это как бы вырожденный случай активности. Она проявляется еще в познании мира, расширении кругозора знаний, умений и навыков. Рисунок 2 — Структурные составляющие деятельности человека.

Каждая профессия предполагает определенные навыки, которые дают возможность действовать быстро и уверенно и достигать лучших результатов с минимальными затратами энергии. Однако при подготовке человека к труду важными вопросами являются вопросы адаптации и дезадаптации. Адаптация — это процесс эффективного взаимодействия организма со средой. Этот процесс может осуществляться на разных уровнях биологическом, психологическом и социальном.

Швейцарский психолог Ж. Пиаже рассматривал адаптацию в качестве одного из главных процессов интеллектуального развития ребенка. В адаптации им были выделены две составляющие — аккомодация и ассимиляция.

808795

Аккомодация определялась как перестройка механизмов умственной активности с целью усвоения контрольная работа по маленькой информации, а ассимиляция — как присвоение внешнего события и преобразование его в мысленное.

Иными словами, адаптация активность личности и деятельность реферат, что:. Особое значение на производстве принадлежит социальной адаптации, т. В психологии к ним относят: цель или целенаправленность, мотивацию, способы и приёмы, с помощью которых осуществляется деятельность, а также осознанность и эмоции. Говоря о цели, подразумевают, что любая деятельность осуществляется для чего-то, то есть, что она направлена на достижение определённой цели, которая трактуется как сознательный образ желаемого результата и определяется мотивацией субъекта деятельности.

Человек, находясь под воздействием комплекса внешних и внутренних мотивов, выбирает главный из них, который превращается в цель деятельности направленной на его достижение. Поэтому цель можно также рассматривать как главный осознанный мотив. Отсюда становится понятным, что продуктивная деятельность носит мотивированный и осознанный характер. Однако не все мотивы, в отличие от целей, осознаются человеком. Это не означает, однако, что неосознаваемые мотивы не представлены в сознании человека.

Они проявляются, но в особой активность личности и деятельность реферат, в форме эмоций, как элемент эмоциональной составляющей деятельности. Эмоции возникают по поводу событий или результатов действий, которые связаны с мотивами. В теории деятельности эмоции определяются как отражение отношения результата деятельности к её мотиву [2]. Кроме того, они выступают одним из оценочных критериев выбора направления действий.

Способы и приёмы выступают элементом деятельности, но не просто как средство для осуществления действия, к которому приспосабливаются движения, а как элемент схемы действия, как орудие, обогащающее последнее ориентацией на отдельные свойства предмета-орудия [3]. Определяя активность как особую форму деятельности требуется осознавать её отличия, её особенности.

В качестве отличительных черт предлагается рассматривать интенсификацию основных характеристик деятельности, а также присутствие двух дополнительных свойств: инициативности и ситуативности.

Деятельность и активность как условия развития личности

Интенсификация отражает тот факт, что во всех характеристиках активности в явной форме просматриваются элементы качественно-количественных оценок. Наблюдается повышение выраженности и интенсивности её составляющих, а именно усиление осознанности, субъективности, личностной значимости целей, отмечается более высокий уровень мотивации и владения субъектом способами и приёмами деятельности, повышенная эмоциональная окрашенность.

Под инициативностью понимается почин, внутреннее побуждение к деятельности, предприимчивость и их проявление в деятельности человека. Очевидно, что инициатива тесно связана и выступает проявлением мотивации, степени личностной значимости деятельности для человека, является проявлением принципа активности, свидетельствуя о внутренней включенности субъекта в процесс деятельности, о ведущей роли в нём внутреннего плана.

Развития средств связи рефератРеферат регулирование труда медицинских работников
Образец первой страницы реферата школьникаЗаключение по курсовому проекту
Тематика курсовых работ по детской литературеДиссертация на тему ип

Она свидетельствует о волевых, творческих и психофизических способностях личности. Сложно научить человека чему-либо, если он сам не хочет заниматься. Осознанная работа формирует личность, обогащает ее и развивает. Познавательная активность проявляется в жизнеобеспечивающих факторах, так как помогает сориентироваться ребенку в новом мире.

Эмоциональная активность — это грань оживления личности. Многое ребенок узнает из чувств, а не сознаний. Он откликается на действия. Психологическая активность дает информацию миру о состоянии. Именно эта инициативность позволяет ребенку работать с предметами. Активность — это важное условие и предпосылка для развития, часть жизненных процессов организма. Их результатом выступает общий прогресс развития.

[TRANSLIT]

Деятельность — это успешная социальная адаптация. Она помогает человеку определить свое место в обществе и окружающей среде. Все услуги на сайте предоставляются исключительно в рамках законодательства РФ.

  • Email: Логин: Пароль: Принимаю пользовательское соглашение.
  • Рассмотрение ряда последовательных этапов формирования и развития двигательной активности детей.
  • Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
  • Zaochnik не продает дипломы, аттестаты и иные документы об образовании.
  • Высокая цена сбоев и ошибок при эксплуатации ЭВМ.
  • В связи с чем, в зависимости от способа связи психических и личностных уровней активности она может приобретать оптимальный или неоптимальный характер.

Задай вопрос специалистам и получи ответ уже через 15 минут! Поведение побуждается чаще всего не одним, а сразу несколькими мотивами, которые различаются по содержанию и строению. Среди них выделяют ведущие и подчиненные. Формирование мотивационной сферы личности характеризуется как раз сменой ведущих мотивов, созданием наиболее высоких нравственных мотивов.

Необходимые перемены соотношения мотивов, их иерархия гарантируется целенаправленной организацией деятельности.

Именно поэтому в психологии существует понятие о системе мотивов, мотивации. Дети школьного возраста участвуют в большом количестве разных типах деятельности, каждый из которых характеризуется не только конкретным составом разных видов деятельности, но и наличием ведущей деятельности. В ней появляются, создаются или перестраиваются собственные психологические процессы в учении - теоретическое мышление, в игре - фантазия и т. Известный российский психолог А.

Леонтьев писал, что одни виды деятельности играют главную роль в развитии, остальные - подчиненную, поэтому нужно говорить о зависимости развития психики от ведущей деятельности:.

Активность - всеобщая черта всех живых существ, их активность личности и деятельность реферат динамика, служащая источником преображения и поддержания жизненно принципиальных связей со средой. Жизнедеятельность организма - это не просто уравновешение со средой, а активное её преодоление.

Активность строится в согласовании с вероятным прогнозом развития событий в среде и расположения в ней организма. Активность выступает в соотнесении с деятельностью, обнаруживаясь как динамическое условие ее развития, воплощения и видоизменения, как свойство ее собственного движения.

0 comments