Автоматизированные обучающие системы реферат

Posted on by sortojar

Независимо от выбранной технологии и стратегии управления обучением минимально необходимым и неотъемлемым этапом процесса обучения является этап предъявления информации. Разработка программного инструментария для разработки мультимедийных интерактивных обучающих систем, предназначенных для обучения правилам поведения в чрезвычайных ситуациях; интерактивной мультимедийной обучающей системы и редактора обучающих сценариев. Первый этап: на этом этапе осуществляется изучение теоретического материала и всех вопросов, связанных с техникой безопасности. Как правило, такие АОС рассчитаны на учащихся младших возрастов, для которых игра является важным инструментом обучения. Как названные объекты воздействуют друг на друга.

No need to be fancy, just an overview.

  • Предназначенных для автоматизации обучающего диалога.
  • Сам коэффициент может быть получен на основе истории обучения, то есть последовательности прохождения слайдов и вопросов;.
  • Полнотекстовый поиск: Где искать:.
  • Методы объектно-ориентированного проектирования обладают, в известной степени, гибкостью и имеют большую возможность к стандартизации и согласованию чем методы структурного проектирования.
  • Преподаватель: Шемакин Ю.

Powered by Create your own unique website with customizable templates. Get Started. По результатам решения принятого учащимся для ответа на вопрос слайда выбора, АОС изменяет последовательность предъявления слайда, однако на N-ом шаге возможен возврат к предыдущим слайдам.

Рассмотренные принципы классификации алгоритмического и структурного построения охватывают практически весь спектр существующих АОС, и позволяют автоматизировать процесс построения обучающих систем, путем разработки стандартных программных элементов, учитывая основные положения.

Предлагается ввести в подобные системы режим обучающего тестирования и синтезировать состав реализацию. Использование ЭВМ при обучении математике Роль и место компьютера в учебном процессе. Такого рода системы обладают весьма широкими возможностями. На основании принятого учащимся решения, АОС формирует следующий вариант игровой ситуацию.

В основе разработки АОС автоматизированные обучающие системы реферат следующие принципы: модульности, вариативности, проблемности и паритетности, стереоскопичности, открытости. Принцип стереоскопичности. Удовлетворить интересы обучающихся с разными типами мышления можно при модульной подаче учебной информации то есть на основе структурно-логических схем СЛСсопровождаемой электронной мультимедийной версией.

Только в этом случае обеспечивается эффективность познавательной деятельности студентов за счет полисенсорного восприятия ими учебной информации.

В этом случае конструирование учебной информации на основе СЛС и полисенсорный дедуктивный принцип подачи информации обеспечивает особенности индивидуальной познавательной деятельности, базируется на комбинаторных составляющих интеллектуальных способностей студентов. Предлагаемое представление учебной информации с учетом полисенсорного восприятия называется принципом стереоскопичности. Принцип модульности. Большая скорость развития на аппаратном уровне компьютерной, телекоммуникационной техники, средств мультимедиа приводит к необходимости при создании АОС ориентироваться на необходимость замены ее элементов на более современные даже в процессе разработки комплекса.

Таким образом, блочная модульная структура комплекса является необходимым условием его существования. Принцип модульности построения обеспечивается соблюдением следующих правил:. Принцип вариативности.

Каждая тема включает в себя цветные наглядные рисунки и схемы с элементами мультипликации, текстовый теоретический материал, контрольные вопросы и учебно-тренировочные задачи. При этом на рынке программного продукта за последнее десятилетие появилось достаточно большое количество обучающих систем, в том числе и автоматизированных, которые охватывают различные предметные области, и призваны решать задачи обучения на различных этапах жизни человека - от начальных классов средней школы до процесса обучения в высших учебных заведениях. Этот кроссворд предназначен для студентов вузов и учащихся старших классов школ.

Вариативность является принципиальным требованием любой современной системы обучения. В литературе выделяют следующие возможные уровни реализации вариативности:.

Принцип вариативности построения АОС состоит в том, что комплекс создан из отдельных подпрограмм, они могут быть легко заменены, переструктурированы, дополнены.

Автоматизированные системы образования

автоматизированные обучающие системы реферат Это позволяет получить мобильную, динамичную, открытую для изменений и дополнений обучающую систему. Причем в этой системе можно легко изменять как базу знаний содержание учебной дисциплинытак и осуществлять выбор необходимых средств для достижения целей, и усвоения содержания. Принципа паритетности. В соответствии с этим принципом, который еще иногда называют педагогикой сотрудничества, студент и преподаватель находятся не в субъект-объектном, а в субъект-субъектном взаимодействии.

Принцип паритетности при построении учебного процесса на основе АОС претерпевает существенные изменения. Программно-методическое обеспечение комплекса настолько увеличивает потенциал организационной и исполнительской самостоятельности студента, что в конце обучения он может полностью перейти на самообучение.

Принцип открытости при построении АОС означает, что сам комплекс является открытой системой по всем направлениям:.

3697240

При построении АОС примято учитывать как достоинства, так и недостатки компьютеров, на которых они будут эксплуатироваться. К числу недостатков многих компьютеров можно отнести малую емкость экрана дисплея, его избыточную недостаточную яркость, специфичность программного обеспечения, прочие.

Независимо от выбранной технологии и стратегии управления системы минимально необходимым и неотъемлемым этапом процесса обучения является этап предъявления информации.

Этот этап является определяющим для дальнейшего понимания учебного материала, идентификации обучаемого и автоматического формирования для него набора контрольных и практических заданий. Следующим этапом обучения, в зависимости от стратегии обучения, идет этап многократного повторения запоминания и понимания учебного материалакоторый может включать в себя выполнение различных практических заданий, решения математических задач и т.

По достижении определенного уровня знаний или навыков обучение заканчивается. Тазетдинов А. Это делается обучаемым самостоятельно под руководством автоматизированные обучающие. Однако реферат исключается организация чтения лекций по темам включенным в АОС для всей группы обучаемых. Чудинова Ю. Наука и образование. Типовыми АОС автоматизированные обучающие системы реферат справочные системы, библиотечные системы и автоматизированные учебные пособия.

Таким образом, автоматизированные обучающие системы играют огромную роль в процессе обучение. Пока в нашей стране они не очень широко используются, но, тем не менее, их внедрение со временем становится все более экономическая характеристика китая явлением.

Сколько стоит написать твою работу?

Отношение к такого рода системам в сфере образования сложилось достаточно противоречивое. С одной стороны, Реферат творческий путь пушкина позволяют в режиме разделения времени осуществлять индивидуальное обучение в достаточно большой группе учащихся, что не под силу преподавателю.

Собираемая системой информация о ходе обучения позволяет направленно улучшать учебный материал обучения и подготовку специалистов требуемого профиля и уровня. Также необходимо понимать, автоматизированные обучающие системы реферат электронный учитель обладает неограниченным терпением, безукоризненной памятью, стопроцентной объективностью и тактом и не способен перевирать материал и путаться, автоматизированные обучающие системы реферат отличие от живого преподавателя.

Однако, с другой стороны, АОС обладают очень ограниченными возможностями по формированию нестандартных творческих реакций на ответы обучающихся. АОС не могут произвольно менять форму представления учебного материала, эмоциональную окраску текста и структуру смысловых связей.

На это способен пока только живой человек, высококвалифицированный специалист. Тем не менее, ведутся работы по усовершенствованию АОС, в частности, по внедрению в них искусственного интеллекта. Уже сейчас можно сказать, что АОС сочетают в себе черты экспертной системы, инструментального средства и системы демонстрации учебной информации. Автоматизированные Обучающие Системы АОС представляют собой программно-технические комплексы, включающие в себя методическую, учебную и организационную поддержку процесса обучения, проводимого на базе информационных технологий.

На сегодняшний день дистанционное обучение стало популярной формой получения образования. Современные технологии позволяют организовывать дистанционное обучение на основе Автоматизированных Обучающих Систем систем управления обучением и или Автоматизированных Обучающих Курсов. Асинхронные системы не требуют одновременного участия обучаемых и преподавателя. Обучаемый сам выбирает время и план занятий. Смешанные системы, которые используют элементы как синхронных, так и асинхронных систем.

По технической основе передачи данных можно выделить следующие формы дистанционного обучения:. Отсюда следует, что в качестве объектов обучающей системы можно рассматривать набор объектов, входящих в стандартную обучающую систему. Исходя из стандартного набора задач проектирования, можно сделать вывод, что возможна разработка методики автоматизации проектирования обучающих систем, с использованием принципов объектно-ориентированного проектирования.

Для разработки такой методики, выделим, прежде всего, объекты составляющую стандартную обучающую систему, которую в дальнейшем будем называть типовой обучающей системой ТОС. Сформулируем понятия ТОС. На основании этих данных проведем проектирование ТОС с выделением объектов ее составляющих, а затем сформулируем основные концепции автоматизации.

"Обучающие системы"

Как один из методов получения объектов, составляющих Автоматизированные обучающие системы реферат, предлагается метод анализа отношений между объектами и их воздействия друг на друга. Суть предлагаемого метода состоит в том, что необходимо ответить на три вопроса:. Какие объекты входят в рассматриваемую задачу. Ответ на вопрос "что за объекты есть в рассматриваемой задаче, и какова их роль?

Как названные объекты воздействуют друг на друга. Ответ на вопрос: "что они делают с другими объектами? Как названные объекты сообщают о своем состоянии внешнему миру.

Ответ на вопрос: "каким объектам они сообщают о своем состоянии? При ответе на первый вопрос получают общее представление о решаемой задаче, а также объектах ее составляющих. Здесь необходимо учесть, что некоторые объекты могут логически входить в состав других агрегативные отношенияа также некоторые объекты могут являться базовыми объектами для других, более высокоорганизованных. Обычно это выясняется в результате уточнения их роли в ходе итерационного процесса построения объектной модели.

При объектном анализе широко необходимо использовать понятие полиморфизма, то есть организовывать работу с подмножеством операций и состояний некоторых объектов, учитывая лишь особенности тех или иных объектов только при ярком их проявлении. Ответы на второй вопрос позволяют установить отношения воздействия между объектами, которые однозначно определяют механизм их взаимодействия системы реферат задаче. По своей сути отношение воздействия есть воздействие одного объекта на другой через вызов операции последнего.

В современных языках программирования этот механизм реализуется при помощи вызовов методов. В обучающих играх можно отметить целый ряд психолого-педагогических достоинств: во-первых, активность их участников - обучаемые увлеченные игрой, не замечают, что учатся, они познают, запоминают новое, ориентируются в необычных ситуациях, пополняют запас представлений и муза истории клио доклад, развивают фантазию, приобретают умения и навыки и применяют их в процессе игры; во-вторых, динамичность, которая выражает влияние фактора времени на игровую деятельность человека - время приобретает такое же первостепенное значение, как и в жизни; в-третьих, занимательностьавтоматизированные обучающие отражает увлекательное проявление человеческой деятельности и потому оказывает сильное эмоциональное воздействие на человека, побуждая его к участию в игре или заинтересованному наблюдению за ее ходом и системы реферат тем самым познавательные интерес и активность; в-четвертых, своеобразие субъект-объектных отношений, когда обучаемы!

Основным элементом обучающей игры является выполнение ею дидактической задачи. Она определяется общей целью обучения и тесно связана с целью и задачами занятий. Оптимальное сочетание традиционных правил составления игр-головоломок с учетом введения в оборот не более 20 слов одновременно и возможностей компьютера[3].

Хорошим примером компьютерных игр-головоломок является кроссворд по истории культуры начала XI. Этот кроссворд предназначен для студентов вузов и учащихся старших классов школ.

Автоматизированные обучающие системы реферат 500

Затем ему нужно предельно мо билизовать свои способности в поисках ответов на вопросы, по которым он допустил ошибки на которые не. При этом он может рассчитывать на помощь трех типов справки, проч. Принцип действия AOС Е. Балыкиной предусматривает дополнительное стимулирование познавательной деятельности обучаемых как самим режимом занятий льготный или жесткий режим тренажа автоматизированные обучающие системы реферат контролятак и оценками ответов и учетам времени, затраченного на работу.

Кстати, познавательная деятельность студентов может быть стимулирована также и призами, выдаваемыми за решение задач головоломок. Важнейшей функцией автоматизированных обучающих систем является контроль за знаниями учащихся[7].

Stalker clear sky рецензияПонятие безубыточности курсовая работа
Отчет по учебной практике рефератПравовое регулирование в сфере электронного документооборота реферат

Это может быть текущий, рубежный, др. Простейший вид контроля может осуществлять если Вы, конечно, ее дополните и наша с Вами программа, см. Целый пакет программ, предназначенных для приема зачетов, разработали сотрудники Лаборатории по применению количествeнных методов и ЭВМ в исторических исследованиях Московского университета И.

Гарскова, др. Давайте с ним познакомимся.

[TRANSLIT]

В этот пакет входят пять программ. Все программы из пакета И. Эта программа примечательна тем, что в ней в наиболее полном виде реализован принцип диалога экзаменатора и экзаменуемого.

Автоматизированные обучающие системы реферат 4638

Давайте ознакомимся с тем, как она работает. Автор этой программы применил такую методику. Практически это будет выглядеть. Напомните, пожалуйста, в контексте которого из этих философских направлений применялась формула: человек - это замкнутый духовный мир? Этот диалог может развиваться бесконечна долго.

Дистанционное обучение по специальности "Автоматизированные системы обработки информации"

Преимущество программ такого типа заключается в том, что они реализуют индивидуальный подход к обучению. В целом следует отметить, что работа с фактическим материалом в форме обычного компьютерного диалога то есть в случае, когда последовательно отрабатывается один факт за другим может и не давать должного учебного эффекта, так как эта форма не всегда обеспечивает достаточный стимул для усвоения потоков дат, имен, событий.

2 comments