Правила проведения контрольной работы в школе

Posted on by Мокей

Самыми лёгкими для запоминания являются цепочки слов, принадлежащих к одной части речи и одной тематической группе, например: капуста, картофель, помидоры. Путем организации контроля подобным образом весь коллектив школы участвует в первом этапе адаптационного периода при переходе на вторую ступень обучения, что способствует более качественной и быстрой социализации личности в условиях современного образовательного процесса. Управление образования и науки Тамбовской области. Объяснительный диктант. Темп чтения - не менее 35 - 40 слов в минуту. Меню раздела Горячие новости Страница: 1 2 3 4 5 6

В чем же причина такого результата? Сформулировав этот вопрос, администрация нашего Центра образования провела социологический опрос и получила следующие варианты ответов. Дети испытывают стресс во правила проведения контрольной работы в школе присутствия второго преподавателя наблюдателя в классе, что обязательно при проведении итоговых контрольных работ.

Административные контрольные работы не соответствуют пройденным темам, так как различные классы, школы обучаются по неодинаковым образовательным программам, а предлагаемые контрольные работы стандартны. Дети не были настроены не предупреждены о проведении контрольной работы.

Помимо этого администрации школы необходимо осуществлять независимую экспертизу, так как каждое ОУ раз в пять лет проходит аттестацию, аккредитацию, лицензирование, а данные экспертные работы проводятся в отсутствие учителя, следовательно, ставят как детей, так и педагога в ситуацию стресса если опираться на ответы, полученные путем опроса преподавателей.

Как же добиться того, чтобы учителя не искали оправданий полученным результатам, а итоги контрольных работ были достоверными и дети не испытывали стресс при появлении преподавателя, который не имеет отношения к данному классу? Наш педагогический коллектив и управленческая команда научились справляться с этой проблемой. Для записи шести предложений на уроке уходит от 5 до 8 минут.

Письмо через день эффективного результата не даёт! На доске учитель заранее записывает 6 предложений одного набора и закрывает листом бумаги можно заготовить каждое предложение на отдельной полоске бумаги, напечатав его крупным шрифтом, или для демонстрации предложений использовать мультимедийные средства обучения. Если ученик не успел запомнить предложение, ему разрешается посмотреть у соседа.

И так до тех пор, пока практически все ученики смогут записать предложения по памяти самостоятельно. Только после этого можно переходить к следующему набору. Открывается второе предложение. Учащиеся читают, стараются запомнить. Предложение стирается, ученики записывают его по памяти.

Чтение, запоминание и запись по памяти следующих предложений набора работа организуется аналогичным образом. По окончании работы текст открывается для осуществления самопроверки.

Диктант. Как Написать Диктант на 5 [Почему писать диктанты трудно ?]

Предварительная подготовка к написанию текста осуществляется учениками самостоятельно, возможно — дома. Текст заучивается наизусть. На следующий день в классе ученики пишут заученный текст по памяти или под диктовку учителя. Предметный диктант беззвучный диктант - учитель молча демонстрирует предмет, учащиеся записывают название предмета.

Федоренко — разновидность слухового или зрительного диктанта с установкой на точное воспроизведение по памяти услышанных или зрительно воспринятых слов, направлен на тренировку памяти. Тетрадь кандидата в победители проверяет учитель. Количество слов для диктанта:.

Правила проведения контрольной работы в школе 7784

Самыми лёгкими для запоминания являются цепочки слов, принадлежащих к одной части речи и одной тематической группе, например: капуста, картофель, помидоры. Трудными, но наиболее эффективными для тренировки памяти развивать память можно только нагружая её оказываются цепочки слов, относящиеся к разным частям речи и тематическим группам, например: кровать, решать, горячий.

Название диктанта указывает, что применительно к предложению важно точное его воспроизведение, а не количество записанных слов.

Баранов, М. Поль, Е. Так, основное правило регламентирует постановку запятой между частями сложносочиненного предложения с союзом и.

Учитель читает каждое предложение только один. Учащиеся записывают так, как запомнили. Первое предложение не повторяется! Дальше учитель читает один раз второе предложение и т. Текст контрольного диктанта должен включать основные орфограммы и пунктограммы, изученные на момент проверки. По возможности орфограммы должны быть равномерно распределены в разных частях текста.

Объясняется это тем, что наибольшее количество ошибок, исправлений, пропусков букв, слогов и даже целых слов допускается учащимися в начале и в конце текста: в начале текста при прочих равных условиях учащиеся ещё не успели сосредоточиться, втянуться в работу, в конце диктанта — на фоне общей утомляемости ослабевает внимание. Количество слов с неизученными орфограммами не должно превышать трёх. Если текст содержит более трёх таких слов, он для диктанта не используется.

  • Подготовительная работа до написания сочинения даёт возможность на уроке организовать более глубокую работу над текстом, его совершенствование.
  • За грамматические ошибки, допущенные в работе, оценка по математике не снижается.
  • Как правило, оценка за четверть выставляется на основании среднего арифметического балла всех оценок.
  • Обучающие работы различные упражнения и диктанты неконтрольного характера оцениваются более строго, чем контрольные работы.
  • Федоренко — разновидность слухового или зрительного диктанта с установкой на точное воспроизведение по памяти услышанных или зрительно воспринятых слов, направлен на тренировку памяти.

Контрольный диктант может сопровождаться дополнительными грамматическими заданиями, содержание которых должно соответствовать учебной программе. Количество заданий не должно превышать трёх.

Для каждого варианта подбираются однотипные грамматические задания.

Правила проведения контрольной работы в школе 3865077

Методика проведения контрольного диктанта. В начале урока учитель сообщает учащимся цель проведения контрольной работы. Первичное восприятие текста на слух помогает учащимся избежать ряд ошибок, часто вытекающих из непонимания пишущим того, что он записывает. Каждое предложение учитель диктует два раза подряд: первый раз для восприятия и понимания, а второй раз — для записи. Школьники должны приступать к записи предложения только по окончании его чтения учителем.

Как показывает опыт, такой поспешностью ученик не достигает цели, не успевает записать всё предложение и не запоминает его, переспрашивает учителя и отвлекает внимание других учащихся.

6291841

Одно из основных требований к диктующему -— это достаточно громкий голос. Необходимо, чтобы все ученики отчётливо слышали весь текст, диктуемый учителем. Диктовать следует, стоя на одном месте, чтобы не заставлять учащихся каждый раз напрягать свой слух по-новому.

В процессе контрольного диктанта подсказки учителя исключаются, в том числе и при произношении слов. Чтение должно быть медленным, но не настолько, чтобы терялась или разрывалась мысль, выраженная данным предложением. Учитель должен выбрать одного, не очень торопливого ученика и, следя за темпом его письма, ориентироваться в чтении на. После самопроверки диктанта учащиеся выполняют грамматические задания.

Правила проведения контрольной работы в школе 5568

Содержание грамматических заданий учитель записывает по вариантам на доске до начала урока. После выполнения грамматических заданий, если позволяет время, нужно дать учащимся возможность ещё раз проверить всю работу.

В диктанте — только звуковой. Например, в ходе изучения имени прилагательного учитель предлагает дополнить предложения подходящими по смыслу именами прилагательными; при изучении множественного числа имени существительного — заменить форму единственного числа на множественное и др. Их нужно различать и правильно учитывать при оценке диктанта. Цель рубежного промежуточного контроля — отслеживание динамики обученности обучающихся, коррекция деятельности учителя и обучающихся по предупреждению неуспеваемости.

Со звонком с урока учитель собирает все работы учеников. Выполняется только устно другие действия не должны быть предметом активности учащегося. Отсутствие устного орфографического анализа текста перед его записью на первом этапе работы с орфограммой ведёт к механическому письму, поэтому расценивается как грубая методическая ошибка учителя.

Виды орфографического разбора:. Порядок орфографического разбора. Проводится на заключительном этапе изучения орфографической темы, когда учащиеся овладели правилом и научились его применять. Для изложения используется текст, насыщенный изучаемыми орфограммами. После написания изложения учащимся даётся задание — проверить написание слов, в которых имеются орфограммы на изучаемое правило, устно выполнить проверку, орфограммы подчеркнуть.

Меню раздела

Все слова должны быть ясны по своему значению, синтаксические конструкции доступны для использований их в детской речи. Построение рассказа также должно быть простым: части, легко выделяемые в абзацы. Требования к изложению:. Работа организуется следующим образом:. Для написания сочинения учащиеся должны владеть следующими обобщёнными умениями:.

По необходимости согласовываются с руководителем МО. В один учебный день в классе может быть проведена только одна административная контрольная работа, не более 3-х в течение недели в классах основной и старшей школы. Порядок проведения. Административные работы проводятся заместителями директора. На административной работе обязательно присутствие учителя, преподающего в контролируемом классе. Учитель, преподающий в контролируемом классе следит за дисциплиной, пресекает переговоры обучающихся во время работы.

Работы проводятся на проштампованных двойных листах или бланках. По мере выполнения работы обучающиеся сдают свою работу администратору, проводящему контроль.

Реферат неотложные состояния в дерматологииЦели и задачи по курсовой работе
Реферат на тему политическая культураМетоды ведения информационной войны реферат
Реферат гумилев лев николаевичРеферат на тему субъекты трудового права
Повышение безопасности дорожного движения докладДоклад о истории баскетбола

По звонку с урока работы должны быть сданы. Типы, виды и формы административных контрольных работ.

Плановые административные работы. Проводятся с целью определения уровня усвоения знаний, умений и способов деятельности обучающимися данного класса. В неделю в одном классе может быть не более трех контрольных работ с учетом того, что в понедельник и пятницу запрещено проводить контрольные работы.

В случае, правила проведения контрольной работы в школе контрольная работа проводится по учебному предмету, который в расписании учебных занятий в данный день является реферат на тему устройства уроком, директор и или заместитель директора обязаны обеспечить изменения в расписании учебных занятий, чтобы контрольная работа была проведена в период наибольшей работоспособности.

Аналогично необходимо организовать работу и в случае, если контрольная работа проводится по учебному предмету, который изучается в объеме 1 часа в неделю и согласно расписанию учебных занятий проводится в понедельник или пятницу. Пожалуй, одно из первостепенных требований - в течение учебного дня не следует проводить более одной контрольной работы п.

На основании рекомендаций, изложенных в Приложении 3 к СанПиН, проверку знаний учащихся лучше проводить во вторник правила проведения контрольной работы в школе среду, так как умственная работоспособность обучающихся нарастает к середине недели, а в начале понедельник и в конце пятница она ниже. При этом рекомендуемое время для организации контрольной работы — это 2 - 4 уроки п. Еще одно важное положение СанПиН - контрольные работы не рекомендуется проводить после уроков физической культуры.

Нередко у родителей учеников возникает желание ознакомиться с заданиями в контрольных работах или с ответами ребенка в контрольной тетради. В этом случае важно знать, что статья 44 Федерального закона от Однако закон также защищает учителя от вмешательства в его профессиональную деятельность.

Следовательно, родитель, безусловно, имеет право знакомиться с работой ребенка, его оценками и с текстами заданий контрольной работы.

1 comments