Предпосылки развития творческого мышления реферат

Posted on by Моисей

Существенное влияние на дальнейшие исследования творческого мышления в психологии оказали идеи Аристотеля [7], которые легли в основу ассоциативной психологии. Моргунов Е. Прямое обучение творческому мышлению невозможно, но вполне реально косвенное влияние на него за счет создания условий, стимулирующих или тормозящих творческую деятельность. Большое внимание уделяется выявлению механизмов творческой деятельности и природы творческого мышления. Таким образом, она рассматривает творчество как "дериват интеллекта, преломленного через мотивационную структуру, которая либо тормозит, либо стимулирует умственные способности" [2, с. В настоящее же время все больше подчеркивается ограниченность подобного рода аналогий. Суть творческого мышления сводится, по Я.

В эту категорию некоторые авторы включают довольно экзотические приемы, основанные на снятии критических установок и цензуры сознания за счет использования алкоголя и барбитуратов, наркотических веществ; применения гипноза; применение методов решения задач с помощью поиска подсказок в сновидении. Более широкое распространение получила методика мозгового штурма А.

Предпосылки развития творческого мышления реферат 783

Осборна, основной смысл которой заключается в разделении между разными людьми генеративной части мыслительного акта и части контрольно—исполнительной одни участники генерируют гипотезы с запретом любой критики, а другие позже оценивают их реальную значимость. На ее основе был создан метод синектики соединение разнородного в одномпредполагающий обучение испытуемых умению генерировать аналогии разного типа и другим приемам, позволяющим увидеть знакомое в незнакомом и незнакомое в знакомом.

Широкое распространение получают разного рода тренинги, прежде всего тренинг уверенности в себе, тренинг сензитивности и др. Но главным условием появления творческих личностей, является, конечно, соответствующая система предпосылки развития творческого мышления реферат и воспитания, о которой имеет смысл поговорить подробнее.

Для решения этой нелегкой задачи целесообразно обратиться к опыту педагогов и психологов, озабоченных развитием творческого потенциала своих воспитанников. Известный педагог—новатор, народный учитель Виктор Федорович Шаталов на протяжении всех лет работы при каждом удобном случае напоминал учащимся о том, что если в первые 5—6 минут не возникало хотя бы ориентировочного плана решения задачи, то ее просто нужно оставить и заняться другим делом.

Но по прошествии небольшого промежутка времени необходимо снова внимательнейшим образом вчитаться в условие неподдающейся задачи. Появится мысль — работай над ней, развивай по всем направлениям. Нет мысли — оставь задачу. Снова переключайся на другую работу, а спустя час—полтора вернись к этой же предпосылки развития творческого мышления реферат.

Если появится конкретный путь решения, то его необходимо довести до конца и получить ответ, подтверждающий правильность или ошибочность догадки. Но если в задаче снова — ни проблеска? Оставь ее на завтра, на послезавтра, на следующую неделю, но время от времени мысленно снова и снова возвращайся к.

ЭВОЛЮЦИЯ ПРИЕМОВ ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ НА ОСНОВЕ ДАННЫХ shkolaposv.ru

Свойство нашего мышления таково, что если в него заложен раздражитель, то поиск будет идти постоянно, даже если мы сознательно не нацеливаем себя на. Этот процесс нахождения пути решения идет, скрыто, самопроизвольно, но от этого ничуть не менее активно. ГЛАВА 3. Способностью к творческому мышлению в какой-то мере обладает, наверное. В детстве, когда преобладает образное мышление, эта способность часто проявляется в рисунках, лепках, построениях из подручных материалов, в подростковом возрасте многие пишут стихи, а в зрелом она, как правило, предпосылки развития творческого мышления реферат решать прикладные задачи разного уровня от повседневных до научно-технических и т.

Тем не менее, не каждого человека мы можем назвать личностью творческой. Творческим обычно называют человека, совершившего научное открытие, гениальное изобретение или создавшего произведение искусства, то есть совершившего творческий акт, который был высоко оценен большинством, а также человека неординарного в своем восприятии действительности и реакции на.

Последняя формулировка достаточно "скользкая", ибо под это определение попадают люди с психическими отклонениями. Впрочем, наличие душевной болезни не исключает возможности проявления высоких творческих способностей, что подтверждается примерами Наполеона, Гоголя и. Следует оговориться, что в свое время даже выдвигалась гипотеза о наличии прямой зависимости гениальности и безумия Ч. Ломброзо, Д. Карлсоноднако позднейшие исследования например, Т. Саймонтона ее не подтвердили.

Долгое время способности к интеллектуальному творчеству исследовались так, как подсказывал здравый смысл: чем выше уровень умственных способностей, тем больше творческая отдача человека. Основоположником эмпирического подхода к исследованию индивидуальных качеств творческой личности является Ф.

Творческое мышление

Гальтон, который совместно с Ч. Пирсоном заложил основы психометрики и психодиагностики. А впервые применили психометрический метод для исследования креативности Дж. Гилфорд и Э. Они провели ряд исследований взаимосвязи интеллекта и креативности с применением тестов, где под креативностью понималась, прежде всего, способность к дивергентному мышлению. В результате эмпирических исследований Гилфорд и Торренс сделали вывод о наличии положительной корреляции между уровнями IQ и креативности.

При этом они утверждали, что более высокий уровень интеллекта, обуславливает большую вероятность того, что у испытуемого будут высокие показатели по предпосылки развития творческого мышления реферат креативности, хотя у лиц, продемонстрировавших высокоразвитый интеллект, могут встречаться низкие показатели креативности.

В то же время их исследования показали, что при низком IQ высокая дивергентная продуктивность никогда не обнаруживалась. Торренс даже предложил теорию интеллектуального порога, которая состоит в том, что при IQ ниже — баллов интеллект и креативность неразличимы и образуют единый фактор, а при IQ выше — творческие способности и интеллект становятся независимыми факторами.

Однако опубликованные вскоре результаты исследований Гетцельса и Джексона представляют данные, свидетельствующие об отсутствии корреляции между показателями интеллекта и креативности.

Более поздние исследования М.

Творческое мышление. Для уточнения нюансов. Таким образом, в связи с зарождением информационных технологий исследования творческого мышления стали развиваться также в новом направлении: появился так называемый информационный, или когнитивный, подход.

Воллаха и Н. Когана, которые также применяли тестовый метод, но при этом модифицировали его в соответствии со своим пониманием условий, благоприятных для проявления креативности: они сняли лимиты времени, вели к минимуму соревновательность участников в ходе выполнения тестов и сняли ограничение единственного критерия правильности ответа.

Исследование зарубежных психологов и педагогов: Дж. Гилфорда, Е. Торранса, Л.

Предпосылки развития творческого мышления реферат 2441

Термена, Р. Стернберга, М. Воллаха, а так же отечественных: Даниловой В. Большое внимание уделяется выявлению механизмов творческой деятельности и природы творческого мышления. Психологи и педагоги, работающие по исследованию специального, целенаправленного развития креативности, выделяют следующие основные условия, влияющие предпосылки развития творческого мышления реферат формирование творческого мышления:.

Целью данной работы является изучить понятие творческого мышления, способы творческой деятельности, обобщить отличительные особенности творческой личности. В х годах XX. Было установлено, что последняя зависит от способности по-разному использовать данную в задачах информацию в быстром темпе. Такой тип мышления Дж. Гилфорд, Н. Марш, Ф. Хеддон, Л. Кронбах, Е. Торренс назвали креативностью и стали изучать ее независимо от интеллекта — как мышление, связанное с созданием или открытием чего-либо нового.

Связь творческого процесса с воображением. Лернер характеризует творческое мышление по его продукту. Характеристика информационной культуры.

Для определения уровня креативности Дж. Гилфорд выделил 16 гипотетических интеллектуальных способностей, характеризующих креативность. Особый тип мышления, называемый в зарубежной психологии креативностью, в настоящее время широко изучается англо-американскими учеными, однако сущность этого свойства пока до конца не выяснена.

В отечественной психологии так же широко разрабатываются проблемы творческого мышления человека. Она ставится как проблема продуктивного мышления в отличие от репродуктивного. Психологи единодушны в признании того, что в любом мыслительном процессе сплетены продуктивные и репродуктивные компоненты.

Большое внимание уделяется раскрытию сущности творческого мышления, выявлению механизмов творческой деятельности предпосылки развития творческого мышления реферат природы творческого мышления. Лернер характеризует творческое мышление по его продукту.

Учащиеся в процессе творчества создают субъективно новое, при этом проявляя свою индивидуальность. С точки зрения Д. Богоявленской, творчество является ситуативно нестимулированной активностью, проявляющейся в стремление выйти за пределы заданной проблемы. Дружинину, творческое мышление — мышление, связанное с преобразованием знаний сюда он относит воображение, фантазию, порождение гипотез и прочее.

Суть творческого мышления сводится, по Я. Пономареву, к интеллектуальной активности и реферат защиту животных сензитивности к побочным продуктам своей деятельности.

Пономарев, В. Дружинин, В. Пушкин и другие отечественный психологи считают предпосылки развития творческого мышления реферат признаком мышления рассогласование цели замысла, программы и результата. Выделяя признаки творческого акта, все исследователи подчеркивают его бессознательность, неконтролируемость волей и разумом, а также измененность состояния сознания[7].

Понятие творческого мышления. Теоретико-методологическое изучение развития и проявления творческих способностей личности. Характеристика креатива при творческой деятельности. Проявление основных видов воображения. Понятие таланта творческого человека. Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т. Рекомендуем скачать работу и оценить ее, кликнув по соответствующей звездочке. Главная База знаний "Allbest" Психология Психология творческого мышления - подобные работы.

Психология творческого мышления Изучение концепций и подходов к исследованию творческого мышления. Характеристика конвергентного и дивергентного типов мышления гештальтпсихологии. Темп развития мышления в младшем школьном возрасте.

Предпосылки развития творческого мышления реферат 2846588

Основные методы развития творчества, их анализ. Отечественные психологи и педагоги о проблеме творческого мышления. Современные исследования творческого мышления в отечественной и зарубежной психологии. Психический процесс создания новых ценностей. Раскрытие и расширение созидательных возможностей. Методы активизации творческого мышления младших школьников. Психология детского творчества, креативности, одаренности.

Изобразительное искусство и художественное творчество как одно из важнейших средств развития творческого мышления у младших школьников. Рассмотрение проблем развития творческого мышления учащихся. Впрочем, наличие душевной болезни не исключает возможности проявления высоких творческих способностей, что подтверждается примерами Наполеона, Гоголя и. Следует оговориться, что в свое предпосылки развития творческого мышления реферат даже выдвигалась гипотеза о наличии прямой зависимости гениальности и безумия Ч.

5020657

Ломброзо, Д. Карлсоноднако позднейшие исследования например, Т. Саймонтона ее не подтвердили [5]. Долгое время способности к интеллектуальному творчеству исследовались так, как подсказывал здравый смысл: чем выше уровень умственных способностей, тем больше творческая отдача человека.

Приемы и способы развития творческого мышления

Основоположником эмпирического подхода к исследованию индивидуальных качеств творческой творческого мышления является Ф. Гальтон [5], который совместно с Ч. Пирсоном реферат основы психометрики и психодиагностики. А впервые применили психометрический метод для исследования креативности Дж. Гилфорд и Э. Они провели ряд исследований взаимосвязи интеллекта и креативности с применением тестов, где под креативностью понималась прежде всего способность к дивергентному мышлению.

В результате эмпирических исследований Гилфорд и Торренс [5] сделали вывод о наличии положительной корреляции между уровнями IQ и креативности. При этом они утверждали, что более высокий уровень интеллекта, обуславливает большую вероятность того, что у испытуемого будут высокие показатели по тестам креативности, хотя у лиц, продемонстрировавших высокоразвитый интеллект, могут встречаться низкие показатели креативности.

В то же время их исследования показали, что при низком IQ высокая дивергентная продуктивность никогда не обнаруживалась. Торренс даже предложил теорию интеллектуального порога, которая состоит в том, что при IQ ниже — баллов интеллект и креативность неразличимы и образуют единый фактор, а при IQ выше — творческие способности и интеллект становятся независимыми факторами [5].

Однако опубликованные вскоре результаты исследований Гетцельса и Джексона [1] представляют данные, свидетельствующие об отсутствии корреляции между показателями интеллекта и креативности. Более поздние исследования М. Воллаха и Н. Когана [5], которые также применяли тестовый метод, но при этом модифицировали его в соответствии со своим пониманием активные операции контрольная работа, благоприятных для проявления креативности: они сняли лимиты реферат, вели к минимуму соревновательность участников в ходе выполнения тестов и сняли ограничение единственного критерия правильности ответа.

В результате они пришли к выводу, что при соблюдении в ходе исследования условий, наиболее приближенных к обычным жизненным ситуациям, корреляция креативности и тестового интеллекта будет близка к нулю.

Действительно, человек может быть реферат и не быть креативом, и наоборот. Так, например, Левинсон-Лессинг разделял творчески мало продуктивных ученых-эрудитов, называя их "ходячими библиотеками", и творчески продуктивных ученых, не отягощенных переизбытком оперативных знаний, обладающих мощно развитой фантазией и блестяще реагирующих на всякого рода намеки.

Кроме того, различными авторами разрабатывались различные модели креативной личности. Так, в гештальт-психологии считались обязательными следующие требования к умственному реферат творца:. Маслоу указывает креативность в ряду 15 существенных черт самоактуали-зирующейся личности [8].

Соответственно, можно считать, что наличие остальных 14 черт, по Маслоу, относятся к особенностям творческой личности. Оригинальность, нетривиальность, необычность высказываемых идей, ярко выраженное стремление к интеллектуальной новизне. Творческий человек почти всегда и везде стремится найти свое собственное, отличное от других решение. Семантическая гибкость, то есть способность видеть объект под новым углом зрения, обнаруживать его новое использование, расширять функциональное применение на практике.

Образная адаптивная гибкость, то есть способность изменить восприятие предпосылки развития таким образом, чтобы видеть его новые, скрытые от наблюдения стороны. Семантическая спонтанная гибкость, то есть способность продуцировать разнообразные идеи в неопределенной ситуации, в частности в такой, которая не содержит ориентиров для этих идей. По мнению Пономарева [11] с креативностью сопряжены два личностных качества, а именно: интенсивность поисковой мотивации и чувствительность к побочным образованиям, которые возникают при мыслительном процессе поскольку Пономарев считает, что мышление изначально логично, он рассматривает творческий продукт мышления как побочный.

Особый интерес, по мнению автора настоящей работы, представляет взгляд Мак-Киннона [17], который выделяет в числе отличительных черт одаренных людей способность более эффективно оперировать противоречивой информацией. Сознательная настроенность человека на возможное допущение противоречия в собственном представлении мира уменьшает порог восприятия неосознаваемого, в результате чего данные подсознательной переработки информации оказываются более доступными осознанию.

Интервью В. Довганя и Д. Чернышева: развитие творческого мышления. Советы, упражнения, методики.

Поэтому внутренняя готовность субъекта принять противоречие, а не отбросить какую-либо информацию, при первом подозрении несоответствия ее действительности — является, по мнению Мак-Киннона, важнейшим эвристическим фактором, способствующим осознанию самой проблемы. Сложность, однако, заключается в том, что в случае наличия существенных расхождений между системами ценностей, действующими на уровне сознания и подсознания, проникновение компонентов подсознательного в сознание может поколебать или даже разрушить Я-концепцию данного индивида, что неизбежно приведет к необходимости переоценки и пересмотра всей картины мира и понимания своего места в.

А это, в свою очередь, затруднит адаптацию человека к условиям постоянно изменяющейся внешней среды предпосылки развития творческого мышления реферат нарушит более или менее устойчивое равновесие, в условиях которого он жил.

  • Последняя формулировка достаточно "скользкая", ибо под это определение попадают люди с психическими отклонениями.
  • Интересна, например, идея Платона, в чем-то предвосхитившая идею З.
  • Творческая личность становится признанной обществом на всех ступенях ее развития.
  • История ее изучения насчитывает более двух тысяч лет.
  • Креативность Креативность как способности, проявляющиеся в мышлении, чувствах, общении и характеризующие личность в целом и продукт деятельности этой личности.
  • В отечественной психологии так же широко разрабатываются проблемы творческого мышления человека.
  • Если в течение 5 минут не придет письмо, возможно, допущена ошибка в адресе.

Такую дезадаптацию человека предотвращают механизмы психологической защиты, открытые З. Фрейдом [10]. Действие этих механизмов препятствует проникновению на уровень сознания продуктов подсознательного, способных нарушить стабильность всей системы.

На уровне подсознания происходит ослабление действия разного рода стереотипов, устойчивых представлений и т. В пользу этого утверждения свидетельствуют факты свершений открытия во сне или в переходном периоде между сном и пробуждением, творчества в измененных состояниях сознания например, под воздействием гипноза, психотропных средств [5, 11, 6]. Можно предположить, что для лиц с высоким творческим потенциалом изначально, или в результате индивидуального процесса становления личности, характерно ослабление механизмов психологической защиты.

Таким образом, творческой личности требуется определенная смелость воспринимать и принимать образную информацию собственного подсознания, несоответствующую тем "правильным", "моральным" мотивам, которые признаются допустимыми в данной культуре и которые человек принимает и включает в свою систему ценностей. Сам Мак-Киннон так говорит об этом: "Наиболее выдающийся признак творческой личности, главная черта его внутренней сущности, как я это вижу, предпосылки развития творческого мышления реферат это определенная смелость.

Отдельные исследователи отводили ведущие роли таким особенностям творческой личности, как терпение и работоспособность. Например, А. Пункаре писал, что бессознательная работа "возможна или, по крайней мере, плодотворна лишь в том случае, если ей предшествует и за ней следует сознательная работа" [цит. Предпосылки развития творческого мышления реферат значение он придавал и эстетическому чувству, которое служит своего рода фильтром при отборе бессознательных идей.

Процесс формирования бюджетов по статьям затрат рефератНегосударственное пенсионное обеспечение дипломная работа
Эссе на тему обидаРеферат вредные привычки кратко
Учение о методе декарта рефератГосударственная инновационная стратегия реферат
Доклад на тему признаки государстваИстория возникновения транспорта реферат
Тихий дон книга рецензияОтчет о производственной практике в администрации сельского поселения

Однако, наиболее удачная краткая формулировка самой существенной с точки зрения автора эссе особенности творческой личности приведена В. Дружининым [1. В ходе проведения многочисленных исследований, посвященных диагностике и развитию креативности, исследователи замечали, что препятствием к проявлению креативности могут выступать страх оказаться "белой вороной", склонность к конформизму Г.

Линдсей, К. Халл и Р. Томпсон [9], моральные запреты [13], однообразие решаемых задач [9]. Вероятно, степень проявления творческих способностей зависит не только от одаренности личности, предпосылки развития творческого мышления реферат также от внутренней и внешней мотивации.

Под внешней мотивацией творчества понимается реакция социального окружения, как положительная поощрение вниманием, признание, одобрение, а также материальное вознаграждениетак и отрицательная резкая критика, наказание. Предпосылки развития творческого мышления реферат следует отметить, что значимость внешней мотивации проявляется наиболее полно лишь в случае, если она исходит от референтной группы. Существенность влияния внешней мотивации напрямую зависит от уровня внутренней мотивации, то есть чем меньше уровень внутренней мотивации, тем существеннее сказывается мотивация внешняя.

На основании анализа результатов исследований [, 9,] можно выделить следующие факторы, влияющие на уровень внутренней мотивации к творчеству :. Стимулирование проявления креативности возможно при внешнем воздействии на выделенные факторы, хотя, конечно, такое воздействие не гарантирует полного раскрытия творческого потенциала.

Снятию влияния установок, сформировавшихся в процессе деятельности например, влияния опыта выполнения аналогичной или схожей деятельности может способствовать переключение внимания, смена деятельности. Здесь следует оговориться, что хотя отдельные исследователи например, Дружинин [5] всемирный день реферат внешнюю мотивацию оказывающей положительное влияние только на низкокреативных людей, в истории имеются примеры обратного.

2 comments