Реферат способности и одаренность

Posted on by Изольда

Гарднером были описаны особенности проявлений и примеры кинестетической, пространственной, логико-математической, музыкальной, лингвистической и социальной одаренности, а в Мюнхенском исследовании продемонстрирована независимость когнитивных факторов одаренности: интеллекта, креативности , социальной компетентности, музыкальных и сенсомоторных способностей. Например, очень часто люди, оказавшиеся в одинаковых условиях, достигают разных успехов. Занятие песочной терапией "Технологии". Их классификация, особенности природных и специфических человеческих способностей. Итак, любой индивидуальный случай детской одаренности может быть оценен с точки зрения всех вышеперечисленных критериев классификации видов одаренности.

Гарднером были описаны особенности проявлений и примеры кинестетической, пространственной, логико-математической, музыкальной, лингвистической и социальной одаренности, а в Мюнхенском исследовании продемонстрирована независимость когнитивных факторов одаренности: интеллекта, креативностисоциальной компетентности, музыкальных и сенсомоторных способностей.

В одаренности можно выделить как качественный, так и количественный аспект. Среди критериев выделения видов одаренности можно выделить следующие: 1. Вид деятельности и обеспечивающие ее сферы психики. Степень сформированности.

Форма проявлений. Широта проявлений в различных видах деятельности. Особенности возрастного развития. По критерию реферат способности и одаренность деятельности и обеспечивающие ее сферы психики выделение видов одаренности осуществляется в рамках пяти видов деятельности с учетом включенности трех психических сфер и, соответственно, степени участия разных уровней психической организации.

К основным видам деятельности относятся практическая, теоретическая познавательнаяхудожественно-эстетическая, коммуникативная и духовно-ценностная. Сферы психики представлены интеллектуальной, эмоциональной и мотивационно-волевой. В практической деятельности, в частности, можно выделить одаренность в ремеслах, спортивную и организационную одаренность. В познавательной деятельности находит реализацию интеллектуальная одаренность различных видов.

В художественно-эстетической деятельности выделяются, например, хореографическая, сценическая, литературно-поэтическая, изобразительная и музыкальная одаренность.

Развитие способностей 6. При прочих равных условиях наличие благоприятных для данной деятельности задатков способствует успешному формированию способностей, облегчает их равновесие. Таким образом , способности имеют комплексную структуру, складывающуюся из разнообразных компонентов. Одарённость обеспечивает не успех в какой-либо деятельности, а только возможности для его достижения. Данным типом талантом чаще бывают наделены дрессировщики, земледельцы.

В коммуникативной деятельности, прежде всего, следует выделить лидерскую и аттрактивную одаренность. И, наконец, в духовно-ценностной деятельности мы отмечаем одаренность в создании новых духовных ценностей и смыслов, служение людям.

Актуальная одаренность - это психологическая характеристика ребенка с такими наличными уже достигнутыми показателями психического развития, которые проявляются в более высоком уровне выполнения деятельности в конкретной предметной области по сравнению с возрастной и социальной нормой. В данном случае, безусловно, речь идет не только об учебной, а о широком спектре реферат способности и одаренность видов деятельности. Потенциальная одаренность - это психологическая характеристика ребенка, который имеет лишь определенные психические возможности потенциал для высоких достижений в том или ином виде деятельности, но не может реализовать свои возможности в данный момент времени в силу их функциональной недостаточности.

Развитие этого потенциала может сдерживаться рядом неблагоприятных причин трудными семейными обстоятельствами, недостаточной мотивацией, низким уровнем саморегуляции, отсутствием необходимой образовательной среды и т. Достижения ребенка столь очевидны, реферат способности и одаренность его одаренность не вызывает сомнения.

Способности, одаренность, талант

Скрытая одаренность проявляется в деятельности ребенка в менее выраженной, в замаскированной форме. Вследствие этого появляется опасность ошибочных заключений об отсутствии одаренности такого ребенка.

Общая одаренность проявляется по отношению к различным видам деятельности и выступает в качестве основы их продуктивности. Психологическим ядром общей одаренности являются умственные способности или общие познавательные способностивокруг которых выстраиваются эмоциональные, мотивационные и волевые качества личности. Специальная одаренность обнаруживает себя в конкретных видах деятельности и может быть определена лишь в отношении отдельных областей деятельности музыка, живопись, спорт и т.

Итак, любой индивидуальный реферат способности и одаренность детской одаренности может быть оценен с точки зрения всех вышеперечисленных критериев классификации видов одаренности. Одаренность оказывается, таким образом, многомерным по своему характеру явлением. Для практика - это возможность и, вместе с тем, реферат способности и одаренность более широкого взгляда на своеобразие одаренности конкретного ребенка. Принципы и методы выявления одаренных детей Выявление одаренных детей - продолжительный процесс, связанный с анализом развития конкретного ребенка.

Факторы, влияющие на развитие одаренности Личность одаренного ребенка несет на себе явные свидетельства его незаурядности, так как и уровень, и индивидуальное своеобразие деятельности ребенка определяется прежде всего его личностью.

Заключение Детская одаренность - сложное и многоаспектное реферат способности и одаренность. Список использованной литературы: 1. Сибирский учитель, май-июнь г. Золотое кольцо. Выготский Л. Гильбух Ю. Современные учёные выделяют определенные типы таланта, которыми обладают люди в той или иной степени. Высшую ступень развития способностей называют талантом.

Так же как и способности, талант представляет собой лишь возможность приобретения высокогомастерства и значительных успехов в творчестве. В конечном счете, творческие достижения зависят от общественно-исторических условий существования людей.

Еслиобщество испытывает необходимость в талантливых людях, если подготовлены условия для их развития, то появление таких людей становится возможным. Пробуждение талантов общественно обусловлено. То,какие дарования получат при наиболее благоприятных условиях полноценное развитие, зависит от потребностейэпохи и особенностей конкретных задач, которые стоятперед государством.

Например, в период войн можно наблюдать рождение полководческих талантов, а в мирное время — инженерные, архитектурные. Наследования по реферат -настолько сложное сочетание психических качеств личности, что он не может быть определен какой-либо одной-единственной способностью.

Скорее, наоборот, отсутствие или, точнее сказать, слабое развитие какой-либодаже важной способности, как об этом свидетельствуютпсихологические исследования, может быть с успехомкомпенсировано интенсивным развитием других способностей, входящих в сложный ансамбль качеств таланта. Гениальностью называют высший уровень развития способностей, создающий возможность достижения личностью таких результатов, которые составляют эпоху в реферат способности и одаренность общества, в развитии науки и культуры.

Не существует такого набора свойств, который определял бы гениальность. Люди, проявляющие себя как гении в одной обстановке, не обязательно делают это в. Например, гениальному композитору может быть совершенно чуждо литературное творчество или решение сложных математических задач. Данную классификацию предложил известный американский психолог Говард Гарднер в начале х годов [6]. Из вышеизложенного, талант - это сочетание способностей, их совокупность. То есть отдельно взятая, изолированная способность не может быть аналогом таланта, даже если она достигла очень высокого уровня развития и ярко реферат способности и одаренность.

Об этом, в частности, свидетельствуют обследования людей, обладавших феноменальной памятью. Между тем, именно в памяти, ее прочности и емкости многие готовы видеть эквивалент таланта. Взаимосвязь и различие этих явлений. Проанализировав проблему взаимосвязи и различия способностей, одаренности и таланта, можно сделать вывод, что мнение по данной теме во многом будет определяться тем содержанием, которое вкладывают в эти понятия.

[TRANSLIT]

Большие трудности в определении вышеупомянутых понятий связаны с общепринятым пониманием этих терминов. Так, в толковом словаре В. То есть, талант - это врожденные способности, данные Богом, обеспечивающие высокие успехи в деятельности человека. Одаренность рассматривается, как состояние таланта, как степень его выраженности.

Неслучайно, одаренность, как самостоятельное понятие, отсутствует в толковых словарях В.

Реферат способности и одаренность 5975

Даля, С. Ожегова и в толковом словаре иностранных слов. Из вышесказанного можно сделать вывод, что способности, одаренность и талант выделяются как бы по разным основаниям. Когда говорим о способности - подчеркиваем возможность человека что-то делать, а, говоря о таланте, одарённости, указываем на прирожденный характер данного качества способности человека.

Вместе с тем, и способности, и одаренность, и талант проявляются в успешности деятельности. На мой взгляд, понятия способность, одаренность, талант сходны по своему смыслу, поскольку, если они есть у человека, то находятся в тесной взаимосвязи друг с другом.

Данная система качеств присуща, по моему мнению, только успешным, целеустремленным людям. Если же начать изучать каждый из критериев в отдельности, можно уловить слегка заметную грань различий. Итак, если одаренность — это врожденные, генетически заложенные качества человека к проявлению каких-либо способностей; то талант — это те же самые качества, но лишь с тем различием, что человек уже проявил их в течение жизни.

В данной работе я рассмотрела проблему выявления способностей, одаренности и таланта, а так же звук и фонема и различия этих явлений.

Чем они отличаются от одаренности и таланта? При изучении литературы по каждому из этих вопросов, я старалась найти материал, который наиболее правильно мог бы дать ответы на эти вопросы. В первой части работы я постаралась дать ответ на вопрос: что такое способности.

В этой главе я рассмотрела основные понятия данного явления, условия формирования способностей, а также их виды. Из всего материала можно сделать вывод, что способностями называют такие психические качества, благодаря которым человек сравнительно легко приобретает знания, умения и навыки и успешно занимается какой-либо методика закаливания организма человека. Но мнений и ответов на этот вопрос одаренность, же много, как способности ученых, которые рассматривали данную проблему.

Это известные психологи и педагоги: доктор психологических наук Н. Лейтес, доктор педагогических наук Б. Теплов, А. Матюшкин и многие. Во второй части рассматривался вопрос: что такое одаренность.

На данный вопрос уже легче было найти единую формулировку ответа. Такие индивидуальные особенности, как, например, вспыльчивость или тревожность, безразличность, которые, несомненно, являются индивидуальными особенностями людей, обычно не называются способностями, потому что не рассматриваются как одаренность успешности выполнения какой-либо деятельности. На основании вышесказанного можно вывести следующее определение. Способности - это такие индивидуально-психологические особенности человека, которые отвечают требованиям данной деятельности и являются условием ее успешного выполнения.

О способностях людей мы всегда узнаем только из наблюдений за их деятельностью. Способным обыкновенно называют того человека, который показывает в данной деятельности лучшие результаты, чем.

Способностей столько, сколько существует различных видов одаренность. Можно иметь способности к учению, к иностранным языкам, к математике, к научной деятельности, музыкальные, артистические, литературные, организационные, технические способности Способности человека можно разделить на две группы: общие способности, т.

Связь способностей со знаниями и умениями. Необходимо отличать способности от знаний и умений. В основе последних лежат приобретенные и закрепленные одаренность временных связей в коре головного мозга например, знание определенных математических теорем, умение решать уравнения с двумя неизвестными и т. Способностями же называются основанные на специальных особенностях нервной деятельности свойства личности, которые позволяют человеку хорошо выполнять данную деятельность, реферат.

Однако нельзя отрывать способности от знаний. Между ними существует характерная взаимная зависимость: способности облегчают усвоение знаний способному человеку они даются быстрее и легчено и обратно, овладение знаниями содействует развитию способностей. Связь способностей с деятельностью. Способности всегда связаны с конкретными видами деятельности; вне деятельности, они не существуют.

Вместе с тем только в деятельности происходит становление, формирование и развитие способностей: для развития способностей необходима плодотворная, систематическая, иногда упорная деятельность человека в данной области.

Передача файлов в интернете рефератЗаказать контрольную работу харьковДоклад мифы и легенды
Как правильно сделать обложку рефератаДоклад по химии на тему нуклеиновые кислотыДиссертация кандидата экономических наук
Доклад физическая культура как компонент здорового образа жизниРеферат на тему виды органов исполнительной властиЭссе мой дом земля

Способности органически связаны с интересами и общим уровнем развития личности человека. Они проявляются с наибольшей силой только в тех видах деятельности, которые глубоко интересуют человека, захватывают собой всю его личность.

Индивидуальные различия в способностях людей

Вопрос о классификации способностей человека довольно сложен из-за их большого разнообразия. Единой и общепринятой типологии способностей в психологии пока не разработано. Кроме биологически обусловленных, есть и способности, обеспечивающие жизнь человека и его развитие в социальной среде.

ОБЩИЕ способности — это те, которыми определяются успехи человека в самых разных видах деятельности. Это умственные способности, тонкость и точность ручных движений, развитая память, совершенная речь и т. Это музыкальные, математические, лингвистические, технические, литературные, художественно-творческие, спортивные способности и т.

Поэтому вместо одномоментного отбора одаренных детей необходимо направлять усилия на постепенный, поэтапный поиск одаренных детей в процессе их обучения по специальным программам в системе дополнительного образования либо в процессе индивидуализированного образования в условиях общеобразовательной школы. Таким образом, завершая обзор одаренности необходимо подвести итог, ещё раз вернуться к основному вопросу - в чём заключается сущность таланта? Но они есть. Специальные способности составляют продукт развития специальных видов деятельности, которые имеют ведущее значение в общем развитии личности.

Это бывает только у особо одарённых и разносторонне талантливых людей. Успешность выполнения любой деятельности определяется не какой-либо отдельной способностью, а комплексом, сочетанием способностей, своеобразным у каждого человека и характеризующим его как личность.

Таким образомспособности имеют комплексную структуру, складывающуюся из разнообразных компонентов. Структуру той или иной способности составляет совокупность психических качеств, необходимых для успешного выполнения данной деятельности. Способности в структуре индивидуальности личности. Способности, как потенциал личности, имеют сложную структуру, включающую: 1.

Социальная сторона способностей проявляется в характере общественных отношений, определенном виде деятельности и выбранной специальности, условий жизни и службы и реферат способности и одаренность. Психологическая сторона способностей, т. Способности — это индивидуальные особенности людей, от которых зависит приобретение ими знаний, реферат способности и одаренность и навыков, а также успешность выполнения различных видов деятельности.

Первая группа способностей имеет биологическую основу, где различаются: элементарные способности, связанные с особенностями протекания первичных познавательных процессов ощущение, восприятие, внимание, память ; сложные способности, связанные с особенностями таких форм психического отражения как мышление, представление, воображение; например, способность критически мыслить, быстро анализировать обстановку и принимать оптимальные решения и т.

  • Только благодаря постоянным упражнениям, связанным с систематическими занятиями такими сложными видами человеческой деятельности, как музыка, техническое и художественное творчество, математика, спорт и т.
  • На данный вопрос уже легче было найти единую формулировку ответа.
  • Другой пример: два абитуриента сдают вступительные экзамены.
  • Вследствие этого появляется опасность ошибочных заключений об отсутствии одаренности такого ребенка.
  • Менделеев, Н.
  • Войти с помощью:.

Вторая группа базируется на социальной основе и подразделяется на способности общие, которыми в той или иной степени наделены все люди. Это способности к общечеловеческим видам деятельности, общению друг с другом.

Способность. Одаренность. Талант. Гениальность.

Речь идет способности благоприятном сочетании многих особенностей и качеств личности, проявляющихся в деятельности; специальные профессиональныедающие возможность достичь высоких результатов в определенной деятельности, выбранной профессии; частные — это способности человека в неосновном для него виде деятельности.

Связующим одаренность между способностями первой и второй групп является особый вид способностей — творческие. Творчество — деятельность, порождающая нечто новое, никогда ранее не существовавшее. Одаренность является своеобразным сочетанием способностей, от которых зависит возможность достижения большего или меньшего успеха в выполнении той или иной деятельности.

Понимание одаренности существенно зависит от того, какой вес предоставляется тем или иным видам деятельности и что понимают под успешным выполнением каждой конкретной деятельности. Ученый отмечает, что понятие одаренности традиционно рассматривается главным образом как понятие количественное, качественный подход к одаренности ограничивается тем, что выясняется, о которой одаренности идет речь, о так называемой общей или специальной.

По каждому из видов специальной одаренности вопрос ставится так: насколько велика эта одаренность в том или ином человеке, ее уровень? Примером такого количественного подхода к проблеме одаренности является теория Ч. Спирмена, согласно которой "умственная одаренность" определяется количеством "умственной энергии". Творчество и жизнь некрасова реферат и способности людей отличаются не количественно, а качественно.

Качественные различия одаренности выражаются не только в том, что один человек одаренный в одной сфере, другой - в другой, но и в уровне сформированности одаренности. Поиск в способностях качественных отличий - важная задача психологии. Цель исследования одаренность состоит не в ранжировании людей за ее уровнем, а в разработке способов научного анализа качественных особенностей одаренности и способностей. Основной вопрос не в том, насколько одаренная или способные конкретный человек, а в том, каковы одаренность, способности этого человека.

Талант - это высокий реферат развития, прежде всего специальных способностей. Это совокупность таких способностей, реферат, которые дают возможность получить продукт деятельности, который отличается способности, высоким уровнем совершенства и общественной значимости. Уже в детском возрасте могут проявиться первые признаки таланта в области музыки, математики, лингвистики, техники, спорта и т.

Вместе с тем талант может проявиться и позже. Здесь необходимо остановиться и определить, что такое задатки. Задатки можно охарактеризовать следующим образом: они многозначны, то есть на основе одних и тех же задатков могут развиваться разные способности; задатки, развиваясь, приобретают новые качества.

При отсутствии некоторых задатков для развития способностей происходит процесс компенсации, то есть развитие других задатков. В качестве примера можно рассмотреть музыкальные способности. Здесь задаток — абсолютный слух, он компенсируется за счет памяти одаренность интервалов. И таким примеров можно приводит большое количество. Таким образом, все нет абсолютно одинаковых задатков. При рассмотрении способностей и задатков возникает вопрос: как не упустить шанс и развивать свои способности в соответствие с задатками?

Для каждой матери собственные дети - обязательно, особенные. И это правда! Ведь каждый их них получил уникальный набор задатков.

Реферат способности и одаренность 5308

Это может быть что угодно: чуткий слух, восприимчивая к перегрузкам или реферат способности и одаренность возбудимая нервная система, зрение, улавливающее сотни оттенков одного цвета, лёгкие кости и эластичные мышцы, легкие большего объёма, чуткая кожа тактильные анализаторы или особое строение руки — длинные фаланги пальцев.

Вот только задатки, они не видны и неизвестны сразу после рождения. Поэтому порой кажется, что их, как реферат способности и одаренность.

Но они. Особые задатки не станут особыми способностями и не превратятся в таланты просто. Представьте себе семечко — это и есть задатки. Задатки раскрываются не равномерно. Чтобы не упустить шанс, данный природой, к ребёнку надо внимательно присмотреться и выделить его склонности.

Склонности — промежуточное звено между особыми задатками и особыми способностями. Склонность — это то, что можно наблюдать, своеобразный симптом наличия определённого задатка. Кроме этого, необходимо вспомнить, что более всего нравиться чаду, чем он готов заниматься часами, к чему тянется, что ему удаётся. Он бегает, прыгает, лазает на столы и стулья и пытается там балансировать?

Он слушает музыку и делает попытки её воспроизводить? Он рисует везде и всюду, даже тем, чем и рисовать то, в принципе, нельзя? Это происходит регулярно?

У него получается? Вполне вероятно, что задатки в этой области у него — особенные. Поэтому их непременно нужно развивать. Создавать условия для того или иного вида деятельности: купить спортивный уголок, CD-проигрыватель с набором музыки разных жанров, краски, кисть и мольберт, а как позднее, обязательно отвести его спортивную секцию, музыкальную или художественную школу.

Потом требуется профессиональная поддержка таланта.

Реферат способности и одаренность 96667

Лучше пойти к психологу и с его помощью выделить то направление, которое наиболее выражено. Понятие одаренности не получило общепризнанного определения. Наиболее распространенным является определение немецкого психолога В. Штерна, ведущего психолога в современной трактовке проблемы одаренности:.

1 comments